Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ 13
1.1 Цели и содержание обучения программированию в системе высшего профессионального образования 13
1.2 Смешанное обучение: особенности, основные модели 31
1.3 Анализ существующих методических систем смешанного обучения информатике 41
1.4 Особенности формирования профессиональной коммуникативной компетентности при обучении программированию 44
Выводы к первой главе 57
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ 59
2.1 Построение модели смешанного обучения, применимой при обучении программированию 59
2.2 Цели и содержание обучения программированию будущих специалистов в области администрирования информационных систем 73
2.3 Методика смешанного обучения программированию, нацеленная на формирование у студентов профессионально-коммуникативных качеств 83
2.4 Разработка электронных учебно-методических материалов, задач и заданий для смешанного обучения программированию 109
2.5 Организация и основные результаты педагогического эксперимента по реализации курса «Программирование» с применением смешанного обучения, направленного на формирование профессиональной коммуникативной компетентности 124
Выводы ко второй главе 146
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 149
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 152
ПРИЛОЖЕНИЯ 170
