Введение
Глава 1. Теоретические основы системы технологической отраслевой подготовки в вузе бакалавра технологии профильной школы (классов) с индустриально-технологическим направлением профилизации старшеклассников 47
1.1. Инженерная педагогика как самостоятельная область научного знания. Инженерная педагогика школы 47
1.2. Объект, предмет и задачи исследований в инженерной педагогике школы 53
1.3. Инженерная педагогика школы в круге научного знания 56
1.4. Понятия и категории в инженерной педагогике школы 64
1.5. Содержание образования бакалавра технологии 71
1.6. Методы обучения бакалавра технологии 75
1.7. Формы организации обучения бакалавра технологии 76
1.8. Средства обучения бакалавра технологии 77
1.9. Научно - технологическое познание бакалавра технологии для обеспечения реализации в профильной школе образовательной области «Технология» 79
1.10. Личность бакалавра технологии в его развитии 86
1.11. Общение педагогическое 92
Выводы по первой главе 94
Глава 2. Теоретико-методологические основы инженерной педагогики школы в концепции системы технологической отраслевой подготовки бакалавра технологии 101
2.1. Методологические основы инженерной педагогики школы 101
2.2. Теоретические предпосылки проектирования педагогической системы отраслевой подготовки в вузе бакалавра технологии 147
Выводы по второй главе 193
Глава 3. Модель системы технологической отраслевой подготовки будущего бакалавра технологии профильной школы с индустриально-технологическим направлением профилизации старшеклассников 200
3.1. Дидактический аспект построения модели 200
3.2. Содержательно-методологический аспект наполнения модели педагогической системы материалами общетехнических и технологических дисциплин 215
3.3. Психологический аспект при трансформации модели в систему отраслевой технологической подготовки бакалавра технологии 224
Выводы по третьей главе 230
Глава 4. Обоснование творчески развивающей технологии обучения общетехническим и технологическим дисциплинам будущих бакалавров технологии 232
4.1. Сущность педагогических технологий обучения в технологическом образовании 232
4.2. Технология обучения будущих бакалавров технологии общетехническим и технологическим дисциплинам в лекционной работе на основе ситуаций творческого поиска 237
4.3. Технология обучения будущих бакалавров технологии общетехническим и технологическим дисциплинам на практических занятиях посредством междисциплинарных задач 253
4.4. Технология курсового проектирования на основе интеграции общетехнических и технологических дисциплин и выполнения реальных проектов 259
4.5. Технология самостоятельной работы будущих бакалавров технологии в условиях компьютеризации учебного процесса 263
Выводы по четвертой главе 281
Глава 5. Экспериментальная проверка эффективности системы технологической отраслевой подготовки будущего бакалавра технологии к работе в профильной школе 283
5.1. Общая характеристика организации педагогического эксперимента 283
5.2. Констатирующий этап педагогического эксперимента 288
5.3. Поисковый этап педагогического эксперимента 290
5.4. Обучающий этап педагогического эксперимента 293
Выводы по пятой главе 346
Заключение 350
Список использованной литературы 356
Приложения 405
1. Результаты констатирующего и формирующего этапов педагогического эксперимента за 2000 - 2010 гг 406
2. Пример учебного плана отраслевой профессиональной подготовки учителей технологии по специальности 050502 (030600) «Технология и предпринимательство» со специализацией 030603 «Крестьянская усадьба и семья (крестьянское хозяйство)» 408
3. Пример учебного плана отраслевой профессиональной подготовки учителей технологии по специальности 050502 (030600) «Технология и предпринимательство» со специализацией 030604 «Строительство и ремонт индивидуального жилья» 415
4. Пример программы элективного курса «Технология строительного производства» для школьников 10-11 классов профильной школы (фрагмент статьи Калекина А.А. Технология строительного производства: Элективный курс / А.А. Калекин, Р.С. Кузнецов // Профильная школа. - 2010. - №4 (43). - С. 44-48 422
5. Пример рабочего учебного плана отраслевой подготовки бакалавров направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля «Технология» для работы в профильных школах (классах) с индустриально - технологическим направлением профилизации старшеклассников 433
6. Структура и содержание курсовой работы по дисциплине «Гидравлика и гидравлические машины» (фрагмент из учебного пособия Калекина А. А. Гидравлика и гидравлические машины. - М: Мир, 2005) 440
7. Проблемное изложение учебного материала на основе ситуаций творческого поиска (фрагмент из учебного пособия Калекина А. А. «Основы гидравлики и технической гидромеханики». - М.: Мир, 2008) 446
8. Анкета для проверки эффективности отраслевой подготовки будущих бакалавров технологии по критерию «Мотивированность получения отраслевой технологической подготовки» 450
9. Анкета для проверки эффективности отраслевой подготовки будущих бакалавров технологии по критерию «Уровень овладения общеинженерной компетенцией» 453
10. Анкета для проверки эффективности отраслевой подготовки будущих бакалавров технологии по критерию «Степень готовности к работе в профильной школе с индустриально - технологическим направлением профилизации старшеклассников» 456
11 .Анкета на определение сформированности технологических знаний студентами - будущими бакалаврами технологии 458
12.Анкета о роли технологических дисциплин (для студентов) 463
13.Анкета о роли технологических дисциплин (для преподавателей вуза) 465
14. Анкета о роли технических наук в подготовке бакалавра технологии 467
15.Анкета для оценки уровня мотивации студентов к занятиям по авторскому курсу «Гидравлика и гидравлические машины» 469
16. Модул ьно-рейтинговая система организации учебного процесса при отраслевой подготовке бакалавра технологии и последовательность действий преподавателя по применению данной системы 472
