Введение
ГЛАВА I Теоретическое обоснование методической системы обучения студентов-иностранцев способам выражения определительных отношений в русском языке 16-61
1.1 Соотношение и анализ языковых и речевых единиц при системно-функциональном подходе к преподаванию русского языка на этапе довузовской подготовки 19-23
1.2. Определение как семантико-синтаксическая единица грамматического строя русского языка 24-26
1.3. Согласованные и несогласованные определения в русском языке 27-37
1.4. Структурно-семантическая и функциональная характеристики построения определительных отношений в русском языке 38-45
1.5. Характеристика сложного предложения с придаточным определительным в учебных целях 46-57
ВЫВОДЫ 58-61
ГЛАВА II Методическая система обучения англоговорящих студентов способам построения определительных конструкций в русском языке 62-146
2.1 Принципы сознательности и контрастивности в обучении русскому языку как иностранному 64-67
2.2 Сравнительная характеристика способов выражения определительных отношений в русском и английском языках... 68-97
2.3 Методы и приёмы обучения иностранных (англоговорящих) студентов способам выражения определительных отношений в русском языке 98-113
2.4 Уровень сформированности знаний, навыков и умений иностранных студентов при использовании определительных конструкций русского языка (констатирующий эксперимент) 114-121
2.4.1 Комплекс упражнений для обучения способам выражения определительных отношений 122-129
2.5 Проверка эффективности комплекса упражнений ЭО способам выражения определительных отношений в русском языке (обучающий эксперимент, контрольные тесты, отсроченный срез) 130-142
ВЫВОДЫ 143-145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 146-151
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 152-177
ПРИЛОЖЕНИЕ
