Введение
ГЛАВА1. Методология и теоретические исследования интеллектуального потенциала 20
1.1 Исходные дефиниции 20
1.2 Методология системного анализа в социологии управления 22
1.3 Историко-социологический анализ развития интеллектуального потенциала 35
1.4 Социокультурный анализ интеллектуального потенциала 37
1.5 Изменения интеллектуального потенциала в ходе реформ 48
1.6 Социолого-управленческая оценка интеллектуального потенциала 61
Выводы первой главы 83
ГЛАВА2. Системное моделирование интеллекта как объекта управления интеллектуальным развитием молодежи 84
2.1 Интеллектуальный потенциал и интеллект: внешнее и внутреннее, количественное и качественное измерение 84
2.2 Когнитивная социология и парадигма социального управления 88
2.3 Парадигма управления знаниями и системное моделирование интеллекта 110
2.4 Системное управление интеллектуальным развитием 132
Выводы второй главы 149
ГЛАВА3. Эмпирические исследования интеллектуального развития в системной парадигме управления знаниями 151
3.1 Эмпирические исследования интеллектуального поведения 151
3.1.1 Программа эмпирического исследования 152
3.1.2 Словесно-логический интеллект как объект управления 164
3.1.3 Теоретический интеллект как объект управления 180
3.1.4 Мировоззренческий интеллект как объект управления 210
Заключение по результатам эмпирических исследований 238
Прогностические выводы теоретико-эмпирический исследований 239
3.2 Системная типология интеллектуальных девиаций в парадигмах управления знаниями и управления социализацией 242
ГЛАВА4. Системная социология и когнитивные технологии управления интеллектуальным развитием 252
4.1 Социолого-управленческое системное проектирование 252
4.2 Неоинституциализация образования – преобразование системы, субъекта и объекта управления, целей, методов, механизмов и циклов 267
4.3 Социальные эксперименты: системное управление, социокультурные и когнитивные технологии в управлении образовательным процессом 284
4.4. Социальный эксперимент в школьном образовании. 289
4.5 Социальный эксперимент в вузовском образовании. 310
4.6 Когнитивное управление и социокультурная среда, стимулирующая интеллектуальное развитие студентов 325
Выводы четвертой главы 352
Заключение 359
Список сокращений и условных обозначений 365
Словарь терминов 368
Список использованной литературы 372
Список иллюстративного материала 399
