Введение
Глава 1. Проблема диагностики результатов обучения в педагогической теории и практике 16
1.1. Контроль учебной деятельности как объект педагогического исследования 16
1.2. Цели, задачи, функции педагогического контроля 40
1.3. Принципы, виды, способы и средства педагогического контроля 50
Глава 2. Современные модификации контроля в условиях диагностического подхода к процессу обучения 69
2.1. Диагностический подход как средство модификации контроля и расширения его функций 69
2.2. Системный подход к отбору и конструированию диагностического аппарата 89
Глава 3. Экспериментальное обоснование эффективности предложенной системы диагностики результатов обучения в Вузе 125
3.1. Использование итеративного экспертного метода для предварительного накопления банка данных 125
3.2. Методика подготовки и проведения экспериментального исследования. Статистическая обработка результатов эксперимента 133
Заключение 152
Литература 155
Приложение 171
