Введение
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование системного подхода к организации включения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду 19 - 65
1.1. Исследование инклюзивной практики в контексте развития систем образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в России и за рубежом 19 - 26
1.2. Включение в общеобразовательную среду как одно из условий реализации особых образовательных потребностей младших школьников с ОВЗ в инклюзии 26 - 52
1.3. Теоретическое обоснование системного подхода к проектированию педагогического процесса в условиях инклюзивного образования 53 - 65
Глава 2. Системный анализ организации инклюзивного образования младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 66 - 129
2.1. Анализ современного состояния инклюзивной образовательной среды: контингент обучающихся, штат специалистов, специальные условия обучения 66 - 75
2.2. Эмпирическое исследование профессиональных представлений специалистов образовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные программы 75 - 121
2.3. Эмпирическое исследование профессиональных запросов педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования 121-129
Глава 3. Системное программирование организационно-педагогических условий включения детей с ограниченными возможностями здоровья в среду начального общего образования 130 - 276
3.1. Систематизация условий организации и управления процессом включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду 130 - 133
3.2. Мониторинг процесса программирования результатов при разработке и реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования 134 - 219
3.3. Методическое сопровождение внедрения организационно педагогических условий включения младших школьников с ОВЗ в общеобразовательную среду 219 - 242
3.4. Подготовка кадрового обеспечения процесса включения обучающихся с ОВЗ в среду общеобразовательных школ 242 - 276
Глава 4. Опытно-экспериментальная апробация и оценка эффективности системного подхода к организации включения детей с ОВЗ в образовательную среду массовой школы 277 - 300
Заключение 301 - 303
Список литературы 304 - 354
Приложение А 355 - 369
Приложение Б 370 - 372
