Введение
Глава 1. Лингвоспецифические особенности междометий в рамках традиционных лингвистических исследований
1.1. История становления теории частей речи и ее значение в подходе к изучению междометий
1.1.1. Историческое формирование лингвистической концепции частей речи 17
1.1.2. Части речи и языковедческие исследования 22
1.1.3. Понятия знаменательности / служебности как неотъемлемые составляющие частеречной теории 32
1.2. Место междометных единиц в системе традиционных частеречных классификаций
1.2.1. Междометия в отечественной лингвистике 42
1.2.2. Междометные единицы в работах зарубежных лингвистов 54
1.3. Междометия как аффективные средства языка
1.3.1 Лингвистическая сущность категории эмотивности 62
1.3.2. Междометие как звуковой образ эмоций 70
Глава 2. Когнитивные теории в лингвистике и междометия
2.1. Типологические исследования междометных единиц в рамках когнитивного подхода к языку
2.1.1. Прагматический подход как неизбежная тенденция в исследованиях междометий 79
2.1.2. Междометный дискурс и терминологические описания 82
2.1.3. Типология междометий и прагматика 94
2.2. Дискурсивные особенности междометий
2.2.1. Теория речевых актов как ступень прагмалингвистической ориентации в исследованиях междометий 99
2.2.2. Междометные единицы и речевые акты 104
2.2.3. Дейктическая природа междометных единиц 110
Глава 3. Междометия как объект категоризации и концептуализации
3.1. Междометие как единица изучения словаря
3.1.1. Вводные замечания 116
3.1.2. Многоаспектное изучение междометий как перспективная тенденция современных лексикографических пособий 117
3.1.3. Восклицания в работе Хилза И 120
3.1.4. Современное состояние системы междометий в англо английских словарях 126
3.2. Междометия в контексте учебного курса по английскому языку как проблема лингвистической минимизации
3.2.1. Лингвистическая минимизация и междометия в учебно-методических комплексах 133
3.2.2. Междометные единицы как неотъемлемый компонент коммуникативных моделей 135
3.2.3. Конвенциализация и категоризация междометий и их категориальные прототипы (по результатам анкетирования) 147
3.3. Междометные единицы в курсе учебных фильмов
3.3.1. Видеоряд и его место в индивидуальном восприятии междометных единиц 159
3.3.2. Междометия и их роль в процессе интенсификации дискурса 162
Заключение 174
Приложения 179
Библиография 184
