Введение
Глава I. Проблема развития речи в методическом наследии прошлого и в современной педагогической и учебной литературе
1.1. Проблема развития связной речи в исследованиях ученых- методистов XIX столетия -15
1.2. Исследование проблемы речевого развития в методике первой половины XX века
1.3. Становление теории развития связной речи (коммуникативный подход) 37
1.4. Современные подходы к проблеме развития речи 42
ВЫВОДЫ 45
Глава II. Киносценарий как методический прием и как литературный жанр
2.1. Киносценарий в методической литературе 47
2.2. Кино как вид искусства 60
2.3. Семиотический аспект проблемы 62
2.4. Киносценарий как литературное произведение 71
2.5. Киносценарий как интерпретация художественного текста 76
ВЫВОДЫ 80
Глава III. Использование киносценария как средства развития связной речи учащихся
3.1. Описание констатирующего эксперимента 83
3.2. Основные положения методического эксперимента 87
3.3. Мотивация работы над сочинением-киносценарием 92
3.4. Принципы отбора учебных текстов 94
3.5. Модель урока подготовки к сочинению в жанре киносценария 97
3.6. Описание и анализ уроков подготовки к написанию сочинения в жанре киносценария 107
3.7. Анализ результатов экспериментального обучения 141
Заключение 152
Список использованной литературы
ПРИЛОЖЕНИЯ 172
