Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы социализации ребенка с выраженной интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 22
1.1. Культурно-исторический анализ феномена «социализация» 22
1.2. Концептуальные подходы к социализации на современном этапе 40
1.3.Теоретические основы современной модели образования детей с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 65
Глава 2. Научно-методические подходы к социально - педагогическим условиям обеспечения социализации 87
2.1. Анализ подходов к моделированию процесса социализации детей с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 87
2.2. Научно-методические подходы к «особым образовательным потребностям» детей с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 108
Глава 3. Сравнительное изучение социально-педагогических условий социализации детей с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 133
3.1. Цели, задачи и организация исследования условий социализации детей с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 133
3.2. Сравнительный анализ результатов изучения условий социализации детей с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 143
3.2.1. Анализ современного состояния социально-педагогической системы знаний о лицах с отклонениями в развитии 143
3.2.2. Анализ современного уровня представляемых социально-педагогических услуг детям с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 167
3.2.3. Анализ уровня готовности специалистов для работы с детьми с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 181
Глава 4. Реализация социально-педагогических условий социализации детей с выраженной интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью 208
4.1. Теоретико-методологические основы экспериментального исследования 203
4.2. Характеристика участников экспериментального исследования 224
4.3. Педагогическая технология работы с семьей в условиях образовательного учреждения 227
4.4 Система профессиональной подготовки специалиста для работы с детьми с выраженной интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью и педагогические условия ее реализации 259
4.5. Реализация социально-педагогических условий социализации детей с выраженной интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью (по результатам обучающего эксперимента) 294
Заключение 330
Библиографический список 336
Приложения 381
