Введение
Глава I. Социально-психологические аспекты учебной деятельности: постановка проблемы
1.1. Особенности современной социокультурной ситуации развития подростка
1.2. Социально-психологические аспекты учебной деятельности в основной школе: современное состояние проблемы
1.3. Структурные компоненты учебной деятельности как предмет социально-психологического исследования
1.4. Гипотезы, цель, задачи, организация и методы исследования 29
Глава 2. Исследование особенностей отношения к учебной деятельности учащихся основной школы
2.1. Мотивация учебной деятельности 34
2.2. Целевые ориентиры учебной деятельности 43
2.3. Оценка результативности обучения 49
2.4. Структурный анализ особенностей отношения учащихся основной школы к учебной деятельности.
Глава 3. Социально-психологические аспекты школьной отметки 68
3.1. Отметка и мотивация учебной деятельности 68
3.2. Академическая успеваемость: тендерные и возрастные особенности
3.3. Отношение учащихся к объективности школьной отметки 79
3.4. Эмоциональное и социальное самочувствие учащихся основной школы
3.5. Отметка в отношениях «ученик - родитель» 89
Глава 4. «Социально-ролевые отношения между учителями, учениками и родителями»
4.1. Отношение учащихся к педагогу 95
4.2. Конфликты в межличностных отношениях участников образовательного процесса
4.3. Особенности поведенческих стратегий в межличностных отношениях участников образовательного процесса
Заключение 113
Выводы 129
Библиография
