Введение
Глава 1. Состояние вопроса 10
1.1. Морфофункциональная характеристика и особенности развития двигательных качеств детей 9-11 лет 10
1.2. Отбор и его организация при формировании групп начальной подготовки 17
1.3. Основы обучения двигательным действиям юных спортсменов 22
1.4. Анализ программно-нормативных основ построения процесса начальной подготовки по шорт-треку и скоростному бегу на коньках 26
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 33
2.1. Задачи исследования... 33
2.2. Методы исследования 33
2.3. Организация исследования... 40
Глава 3. Критерии отбора в группы начальной под готовки 43
3.1. Организация первоначального отбора в ДІОСШ (по данным анкетного опроса) 43
3.2. Соматометрическая характеристика и особенности проявления физических качеств высококвалифицированных шорттрековиков как основа для выявления критериев для отбора 45
3.3. Формирование групп начальной подготовки по шорт-треку с учетом критериев 55
Глава 4. Структура двигательных действий и подход к начальному обучению юных шорттрековиков 62
4.1. Организация начальной подготовки в ДЮСШ по шорт-треку (по данным анкетного опроса) 62
4.2. Содержание и направленность процесса подготовки шорттрековиков на начальном этапе 64
4.3. Структура двигательных действий и подход к начальной подготовке юных шорттрековиков 71
4.3.1. Структура двигательных действий высококвалифицированных шорттрековиков при беге на коньках 71
4.3.2. Реализация этапно-компонентного подхода в технической подготовке начинающих шорттрековиков 79
Глава 5. Эксперименталыюе обоснование методики начальной подготовки детей 9-11 лет, занимающихся шорт-треком 95
5.1. Динамика технических показателей у начинающих шорттрековиков в течение педагогического эксперимента 96
5.2. Динамика соматометрических показателей начинающих шорттрековиков на этапе начальной подготовки 108
5.3. Изменение уровня физической подготовленности у юных шорттрековиков по результатам тестовых упражнений... 118
Заключение 124
Выводы 134
Практические рекомендации 137
Список литературы 140
Приложения 163
