Введение
Глава I. Предметный компонент содержания учебника. Текстотека учебника 11-79
1 . Основные цели обучения и типы учебников 11-24
2.Отбор и формы представления учебных специальных текстов 24-32
3.Описание текстового материала учебника на уровне метатем 33-75
Выводы 75-79
Глава II. Лингвистический и прагматический компоненты содержания учебника 80-154
1. Общий подход к описанию лингвистического (синтаксического) компонента содержания учебника 80-91
2,Структурно-семантические типы простых и сложных предложений.92-140
3.Прагматический компонент содержания учебника 140-152
Выводы 152-154
Глава III. Методическая организация материала по формированию умений общения у слушателей военно-технических вузов Вьетнама в основных типах комбинированных речевых актов 155-204
1 .Классы, типы и разновидности упражнений, представленные в учебнике 155-166
2.Система упражнений по формированию умений общения в границах комбинированного речевого акта "Чтение-говорение" 166-194
3.Номенклатура заданий и микросистемы упражнений для обучения общению в границах комбинированных речевых актов: Слушание-письмо (запись лекций) 195-201
Выводы 201-204
Заключение ." 205-210
Библиография 211-234
