Введение
Глава 1. Состояние проблемы повышения качества знаний студентов дистанционного образования и программно-целевое моделирование педагогических коммуникаций в условиях дистанционного обучения 11
1.1. Теоретические и практические предпосылки повышения качества знаний студентов дистанционного образования 11
1.2. Программно-целевое моделирование педагогических коммуникаций в условиях дистанционного обучения 22
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Разработка и реализация мотивационнои программно-целевой технологии дистанционного обучения 37
2.1. Системный анализ в структуре модели с выявлением препятствующих факторов развития педагогических коммуникаций в условиях дистанционного обучения 37
2.2.Построение дерева целей развития педагогических коммуникаций и разработка исполняющей программы 44
2.3. Реализация управляющей программы 61
Выводы ни второй главе 76
Глава 3. Опытно экспериментальная работа по оценке эффективности мотивационнои программно-целевой технологии обучения 78
3.1 . Планирование и организация педагогического эксперимента 78
3.2.Анализ эффективности мотивационнои программно-целевой технологии обучения 87
3.3.Педагогическая интерпретация дополнительной информации по мониторингу практики обучения в аспекте исследовательской
концепции 105
Выводы по третьей главе 112
Заключение 114
Список литературы 116
Приложения 131
