Введение
ГЛАВА 1. Проблема использования программно-методических средств в учебном процессе
1.1. Применение интерактивных технологий в структуре учебного процесса в коррекционных образовательных учреждениях 15-23
1.2. Совершенствование процесса обучения на основе применения технических и программно-методических средств 23-47
1.3. Типологическая классификация учебных компьютерных программ по русскому языку 47-56
ГЛАВА 2. Анализ программно-методических средств и практического опыта использования компьютерных программ при изучении русского языка
2.1. Программные средства для изучения русского языка как иностранного 57-72
2.2. Языковые игры и программы, используемые в общеобразовательной школе 72-90
2.3. Профаммы, используемые при обучении детей с интеллектуальной недостаточностью 90-95
ГЛАВА 3. Разработка технологий применения программно-методических средств в учебном процессе
3.1. Возможности применения интерактивных технологий при работе с учащимися школ 8-го вида 96-106
3.2. Изменение содержания, технологии деятельности и способов взаимодействия учащихся и учителя в новых условиях 106-135
3.3. Критерии эффективности технологии применения программно-методических средств 136-157
Заключение. Выводы 158-164
Библиография 165-183
