Введение
ГЛАВА 1. ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОЙ СТРУКТУРЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 14
1.1. Педагогический, философский, социальный аспект функционирования современного информационного общества 14
1.2. Специфика применения ИКТ на различных этапах образования 40
1.3. Понятие педагогические технологии 68
1.4. Современное состояние и тенденции развития информационных технологий 89
Выводы по 1 главе 119
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СРЕДСТВ ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ 122
2.1. Принципы формирования информационно-коммуникационной культуры в образовании 122
2.2. Анализ педагогической целесообразности использования информационных образовательных ресурсов 155
2.3. Типизация программных средств, применяемых в образовательном процессе школы 167
2.4. Особенности дистанционного образования в условиях икт 174
2.5.влияние информационных и коммуникационных технологий на методическую систему обучения в средней школе 206
Выводы по 2-й главе 238
ГЛАВА 3. ОПТИМИЗАЦИЯ СТРУКТУРЫ И СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ, ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ В ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ИКТ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ 241
3.1. Тенденции развития информационных образовательных технологий . 241
3.2. Дидактические принципы применения образовательных информационных технологий 251
3.3. Оптимизация учебного процесса на базе использования средств икт.. 267 Выводы по главе 3 273
ГЛАВА 4. ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЬСКИХ КАДРОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 279
4.1. Модель эволюционного перехода к использованию образовательных информационных технологий 279
4.2. Цели подготовки учительских кадров в области информационных коммуникационных технологий 284
4.3. Особенности подготовки учительских кадров в условиях информатизации образования 294
4.4. Принципы содержания подготовки учительских кадров в области иктЗОІ Выводы по 4-й главе 331
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 336
