Введение
ГЛАВА 1. ПОКАЗАТЕЛИ ВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ 21
1.1. Условия изучения и обучения РКИ 21
1.1.1. Общая направленность обучения РКИ на начальном этапе 21
1.1.2. Личностно-ориентированные цели изучения РКИ 25
1.1.3. Условия обучения русскому языку 28
1.2. Уровни владения языком 33
1.3. Коммуникативная компетенция 41
1.3.1. Составляющие коммуникативной компетенции 44
1.3.2. Дискурсивная составляющая коммуникативной компетенции (дискурс). Владение дискурсом как показатель адекватного владения языком 52
1.3.3. Культурологическая составляющая коммуникативной компетенции 63
1.3.4. Изучение иностранного языка как овладение системой составляющих коммуникативной компетенции 71
1.4. Задачи обучения РКИ на начальных этапах и показатели эффективности 75
1.4.1. Задачи обучения 75
1.4.2. Показатели эффективности обучения и учебных комплексов 82
Выводы по Главе 1 85
ГЛАВА 2. СБАЛАНСИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ РКИ 87
2.1. Учебник как отражение дидактических подходов. Дедуктивный и индуктивный подход в обучении РКИ 87
2.2. Когнитивизм.Учет особенностей мышления и восприятия обучаемых как необходимая база современного УК 104
2.2.1. Учет особенностей мышления и восприятия обучаемых 104
2.2.2. Мотивация обучения РКИ 119
2.3. Основные черты сбалансированного подхода к обучению РКИ
на начальных этапах 130
2.3.1. Системность 131
2.3.2. Последовательность и интенсивность учебных нагрузок 137
2.3.3. Релевантность контекстов 138
2.3.4. Разнообразие и комплексность форм подачи и закрепления 142
2.3.5. Обеспечение потенциала дальнейшего освоения языка 144
Выводы по Главе 2 146
ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНЫЙ КОМПЛЕКС ПО РКИ 150
3.1. Создание современного УК на основе сбалансированного подхода 150
3.1.1. Учебник как стержень УК 150
3.1.2. Принципы организации учебных текстов 167
3.1.3. Функции и взаимодействие компонент УК 171
3.2. Система упражнений и тренажеров 172
3.2.1. Система упражнений учебника 172
3.2.1. Тренажеры на бумажных носителях 178
3.2.1.2. Сборник микротекстов «Русская грамматика в анекдотах».... 184
3.2.3. Учебный художественный фильм 191
3.2.4. Тренажеры на электронных носителях. Интернет-курс «Владимир» и интернет-курс «Веселые падежи» 197
3.3. Различие обучения на начальном и на продвинутом этапах. Обучение на первом сертификационном уровне 206
3.4. Опыт и результаты обучения по УК «Владимир» 220
Выводы по Главе 3 223
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 227
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 234
