Введение
ГЛАВА I. Обзор литературных источников по теме исследования
1.1 Общая характеристика умственной отсталости 9
1.2 Особенности адаптивного спорта 17
1.3 Социальные функции адаптивной физической культуры и спорта 24
1.3.1. Гуманистическая функция спорта 24
1.3.2. Коммуникативная функция 24
1.3.3. Интегративная функция 25
1.3.4. Зрелищная и эстетическая функция 26
1.3.5. Социализирующая функция 27
1.4 Возрастная структура школьников с нарушением интеллекта 28
1.5 Физическая подготовленность школьников с нарушением интеллекта 29
1.6 Психологические особенности детей с нарушением интеллекта 33
1.7 Физическое воспитание школьников с нарушением интеллекта в системе специального (коррекционного) образования 41
ГЛАВА II. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.1 Цель, задачи исследования 48
2.2 Методы исследования 48
2.2.1 Анализ специально-методической литературы 49
2.2.2 Антропометрия 49
2.2.3 Тестирование физической подготовленности 49
2.2.4 Опрос 51
2.2.5 Педагогическое наблюдение 52
2.2.6 Педагогический эксперимент 52
2.2.7 Методы математической статистики 53
2.3. Организация исследования 53
ГЛАВА III. Методика спортивной подготовки в гимнастическом многоборье 55
3.1. Годичный цикл подготовки групп СФП 68
3.2. Методика спортивной подготовки школьников с нарушением интеллекта в гимнастическом многоборье 70
3.3. Требования, предъявляемые к проведению соревнований 80
3.4. Методика обучения упражнениям 82
ГЛАВА IY. Исследование эффективности методики разработанной для детей с нарушением интеллекта
4.1. Динамика показателей физической подготовленности 90
Выводы 111
Список литературы 114
Приложение 132
