Введение
ГЛАВА 1. ПРОЦЕСС СРАВНИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 22
1.1. Тенденции и факторы гносеологии сравнительных исследований. 22
1.2. Методологические основания современных сравнительных исследований 35
1.3. Функциональная модель системного сравнительного анализа педагогических систем Швеции и России 43
Выводы по первой главе. 64
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНО-ШДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГИМНАЗИЯХ ШВЕЦИИ И СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ РОССИИ 67
2.1. Характерные принципы управления в сравниваемых образовательных системах 67
2.2. Специфика финансово-экономической деятельности исследуемых учебных заведений 79
2.3. Особенности педагогической деятельности шведских гимназий и российских средних специальных учебных заведений 85
Выводы по второй главе. 113
ГЛАВА 3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДИДАКТИЧЕСКИХ СИСТЕМ В ГИМНАЗИЯХ ШВЕЦИИ И СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ РОССИИ. 115
3.1. Социально-педагогические и методические условия обучения иностранным языкам в шведских гимназиях и российских средних специальных учебных заведениях . 117
3.2. Специфика структурирования курса обучения иностранным языкам. в исследуемых учебных заведениях 151
3.3. Особенности содержания учебных программ в шведских и российских дидактических системах обучения иностранным языкам. 161
Выводы по третьей главе 200
Заключение. 202
Список использованной литературы 209
