Введение
Глава 1. Психологические и педагогические особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
1.1 Познавательное развитие дошкольников, как предмет научного исследования .12
1.2.Роль взрослого в формировании познавательного отношения ребенка к окружающей действительности. 26
1.3.Проблема интеграции содержания образования в психолого-педагогическом аспекте. 33
Глава 2. Экспериментальное изучение познавательного развития детей старшего дошкольного возраста, не посещающих детский сад. 49
2.1 .Организация и методы исследования. 51
2.2. Особенности познавательного развития дошкольников, не посещающих детский сад, в сравнении с их сверстниками, посещающими дошкольное учреждение.
2.2.1.Состояние здоровья детей. Социальный статус семей. 57
2.2.2.Уровень интеллектуального развития, состояние фонематического слуха у старших дошкольников. 60
2.2.3.Роль педагогической компетенции в познавательном развитии детей. 70
2.2.4.0собенности общения детей экспериментальной группы. 77
Глава 3. Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста, не посещающих детский сад, в процессе интегрированных занятий. 84
3.1. Содержание экспериментального обучения. 89
3.2. Коммуникативная направленность деятельности педагога. 96
3.3. Технология экспериментального обучения. 101
3.4. Динамика познавательного развития детей, не посещающих детский сад, по окончании экспериментального обучения в сравнении с их сверстниками, посещающими дошкольное учреждение 112
3.5. Сравнительный анализ интеллектуальной готовности к школе детей, посещающих и не посещающих детский сад. 117
3.6. Развитие общения и социальной компетентности детей. 124
Заключение. 134
Список литературы. 136
Приложение. 154
