Введение
Глава первая. Становление религиозно-антропологической концепции образования
1. Религиозное образование как предмет историко-педагогической рефлексии 23
2. Социально-исторический и общественно-педагогический контекст формирования религиозно-антропологической концепции образования 44
3. Движение за церковное обновление и цели религиозного образования 74
Глава вторая. Концепция православной культуры и педагогическая антропология религиозного обновленчества
1. Христианство и жизнь: теоретический синтез 94
2. Философская персонология религиозного обновленчества 113
3. Антрополого-педагогическая концепция «нового богословия» 143
Глава третья. Развитие концепции образования в православной антропологии
1. Антропологические принципы «педагогики христианской любви» архиеп. Евсевия 166
2. Нравственная антропология и «евангельская педагогика» А.Л. Громачевского 182
3. Педагогика «соборного образования» В.Ф.Владиславлева 198
4. «Метафизика сердца» как основа педагогической антропологии П.Д. Юркевича 208
Глава четвертая. Педагогическая антропология русского космизма
1. Религиозно-антропологическая концепция образования Н.Ф.Федорова 224
2. Л.Н. Толстой: от антропологии свободного воспитания к «новому жизнепониманию» 243
3. «Космическая педагогика» К.Н. Вентцеля 309
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 368
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 373
ПРИЛОЖЕНИЕ 400
