Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы становления профессиональной компетентности специалистов адаптивной физической культуры 21
1.1. Философско-методологические и психолого-педагогические предпосылки становления устойчивого целенаправленного характера профессиональной компетентности 21
1.2. Опережающее образование в обеспечении эффективности становления профессиональной компетентности специалистов по адаптивной физической культуре 45
1.3. Непрерывная профессионально-ориентированная практика и технология обучения студентов специальности «адаптивная физическая культура» как фактор становления профессиональной компетентности специалиста 73
Глава 2. Опытно—экспериментальное обоснование становления профессионально-педагогической компетентности будущего специалиста по адаптивной физической культуре 96
2.1. Структура и содержание профессионально-ориентированной системы подготовки студентов специальности АФК как соотношение ключевых компетенций и движения собственной деятельности 96
2.2. Модель становления профессиональной компетентности специалиста адаптивной физической культуры 112
2.3. Анализ эффективности разработанных организационно-педагогических условий становления профессиональной компетентности специалиста адаптивной физической культуры на основе мониторинга лонгитюдного исследования 136
Заключение 157
Библиография 160
Приложение 177
