Введение
1 Глава. Методологические, теоретические и исторические посылки (основания) исследования .
1.1 Диалектика как метод познания и преобразования педагогической действительности . - 12
1.2 Российская школа накануне социальных революционных преобразований . - 24
1.3 Системные преобразования в Российской школе после 1917 года. -47
2 Глава. Развитие идеи комплексности в организационных формах и методах обучения в советской школе в 1918-1931гг.
2.1 Поиск предметных методологических оснований для новой российской школы в творческом наследии Д.Дьюи . - 60
2.2 Метод проектов и его развитие в условиях целевых идеологических установок - 72
2.3 Комплексное обучение в советской школе как попытка цельного подхода к организации образования в новой исторической ситуации. -85
3 Глава. Проблема новых методов обучения в условиях эволюции классно-урочной системы .
3.1 Дальтон-план как инструмент системных преобразований советской школы . -95
3.2 Бригадно-лабораторное обучение и его педагогический потенциал. -112
3.3 Классно-урочная система в переходный период. Особенности, интеграция. -123
Заключение. -131
Список использованной литературы. -142
Приложения -161
