Введение
Глава I. Историческая и социокультурная трансформация понятия субъекта 12
1 Феномен субъекта в философском - образовательном контексте 12
2 Значимость психолого-педагогических трактовок понятия субъекта для воспитательно-образовательного процесса . 51
Выводы по первой главе 85
Глава II. Младший школьник как становящийся субъект 86
1 Психологические и социальные предпосылки становления субъектности младшего школьника 86
2 Изобразительная деятельность как база развития младшего школьника в качестве субъекта 114
Выводы по второй главе 141
Глава III. Педагогическое экспериментальное исследование предпосылок формирования основ субъектности младшего школьника 142
1 Выявление и формирование актуального уровня развития субъектных качеств младшего школьника 142
2 Результаты эксперимента по реализации программы 168
Выводы по третьей главе 174
Заключение 176
Список литературы 178
Приложение
