Введение
РАЗДЕЛ I. Теоретико-методологическое обоснование концепции становления субъектности в нормативных возрастных и образовательных кризисах 26
Глава 1. Теоретические основы исследования становления субъектности на ступени персонализации 26
1.1 Историко-теоретический анализ подходов к определению понятий субъекта и субъектности 26
1.2 Возрастные закономерности становления и развития субъектности 42
1.3 Непрерывное образование как культурно-историческая форма становления субъектности 57
1.4 Структура образовательной среды современных школьников и студентов. 72
Глава 2. Концепция становления субъектности в нормативных возрастных и образовательных кризисах 92
2.1 Нормативные образовательные кризисы адаптации как проблемные ситуации в становлении субъектности 92
2.2 Состояние проблемы нормативных образовательных кризисов адаптации в психологических исследованиях и образовательной практике
1 2.2.1 Нормативный образовательный кризис адаптации первоклассников 113
2.2.2 Нормативный образовательный кризис адаптации пятиклассников 121
2.2.3 Нормативный образовательный кризис адаптации к профильному обучению 127
2.2.4 Нормативный образовательный кризис адаптации первокурсников вуза 131
2.3 Основные положения концепции становления субъектности в нормативных возрастных и образовательных кризисах 141
Выводы по разделу I 159
РАЗДЕЛ II. Эмпирическое обоснование концепции становления субъектности в нормативных возрастных и образовательных кризисах 165
Глава 3. Становление субъектности в возрастном и образовательном кризисах детей 6-8 лет 175
3.1 Прохождение кризиса адаптации первоклассниками с разным уровнем субъектности 176
3.2 Психолого-педагогическое сопровождение становления субъектности младших школьников 188
3.3 Развитие субъектности детей 6-8 лет в условиях дополнительного образования 210
Глава 4. Становление субъектности в возрастном и образовательных кризисах подростков 217
4.1 Прохождение кризиса адаптации пятиклассниками с разным уровнем субъектности 218
4.2 Психолого-педагогическое сопровождение становления субъектности пятиклассников 223
4.3 Прохождение кризиса адаптации при переходе к профильному обучению подростками с разным уровнем субъектности 231
4.4 Психолого-педагогическое сопровождение подростков в периоды перехода к профильному обучению 238
4.5 Становление субъектности подростков в дополнительном образовании... 245
Глава 5. Становление субъектности в возрастном и образовательном кризисах юношеского возраста 248
5.1 Прохождение кризиса адаптации первокурсниками вуза с разным уровнем субъектности 248
5.2 Психологические ресурсы преодоления кризиса юношеского возраста и нормативного кризиса адаптации студентами вуза 259
5.3 Психолого-педагогическое сопровождение становления субъектности студентов вуза 271
Заключение 289
Список литературы
