Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ 22
1.1.Методология исследования профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием 22
1.2. Содержание и структура профессиональной компетентности специалиста (педагога и психолога) 49
Выводы , 106
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА (НА ПРИМЕРЕ ПЕДАГОГА И ПСИХОЛОГА) 108
2.1.Субъектный компонент модели профессиональной компетентности педагога и психолога 108
2.2. Связь объектного источника и процессуального компонента профессиональной компетентности специалиста 124
2.3.Характеристика предметного компонента модели 141
2.4.Модель профессиональной компетентности специалиста (на материале педагога и психолога) 175
Выводы 189
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВА НИЕ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
З.І.Содержание образовательной подсистемы становления и развития профессиональной компетентности будущего специалиста 191
3.2. Технологии становления и развития в вузе профессиональной компетентности 212
З.З.Параметры и показатели профессиональной компетентности специалиста в высшей школе 245
3.4.Результаты экспериментального исследования развития в вузе профессиональной компетентности педагога и психолога 271
Выводы 289
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 292
БИБЛИОГРАФИЯ 303
