Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы стиля атрибуции достижений, личностных ценностей и мотивации учебной деятельности студентов в отечественной и зарубежной психологии 19
1.1. Анализ зарубежных и отечественных подходов к исследованию мотивации учебной деятельности студентов 19
1.2. Понятие и концепции ценностей в психологических исследованиях 40
1.3. Личностные ценности как мотивационно-смысловые структуры 47
1.4. Каузальная атрибуция достижений как фактор мотивации поведения и деятельности 58
1.5. Структурно-содержательный анализ типов и стилей атрибуции достижений .68
1.6 Выводы по 1-ой главе 88
Глава 2. Методологические основы и организация процедуры исследования 93
2.1. Методологическое обеспечение и постановка проблемы исследования 93
2.2. Организация и программа эмпирического исследования 97
2.3. Методы и методики эмпирического исследования стиля атрибуции достижений, личностных ценностей и мотивации учебной деятельности студентов 99
2.4. Методы обработки результатов эмпирического исследования 103
2.5. Выводы по 2-ой главе 105
Глава 3. Эмпирическое исследование связи стиля атрибуции, личностных ценностей и мотивации учения студентов на разных этапах обучения в вузе 107
3.1. Анализ связи стиля атрибуции достижений и личностных ценностей студентов на разных этапах обучения 107
3.2. Результаты связи стиля атрибуции достижений и личностных ценностей с мотивацией учебной деятельности студентов на разных этапах обучения в вузе и их обсуждение 140
3.3. Анализ связи стиля атрибуции достижений и личностных ценностей с уровнем сформированности мотивации учебной деятельности студентов на разных этапах обучения в вузе 177
3.4. Общее обсуждение результатов исследования связи стиля атрибуции достижений, личностных ценностей и мотивации учебной деятельности студентов на разных этапах обучения в вузе 197
3.5. Выводы по 3-ей главе 203
Заключение 207
Литература 214
Приложения 229
