Введение
ГЛАВА 1. Проблемы и тенденции развития высшего профессионального образования в России на современном этапе 9
1.1. Тенденции развития высшего профессионального образования в условиях перехода к постиндустриальному информационному обществу 9
1.2. Современные концепции использования-информационных технологий в учебном процессе 1 1
1.3: Методологические и дидактические аспекты современных технологий дистанционного обучения 22
1.4. Применение информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе вузов физической культуры 28
ГЛАВА 2. Задачи, методы и организация исследования 37
2.1. Задачи исследования 37
2.2. Методы исследования 37
2.2.1. Теоретический анализ и обобщение научно-методических работ и документальных материалов 37
2.2.2. Анкетирование 38
2.2.3. Метод экспертных оценок 39
2.2.4. Контрольно-педагогическое тестирование 42
2.2.5. Констатирующий эксперимент 47
2.2.6. Формирующий эксперимент 48
2.2.7. Математико-статистические методы обработки результатов исследования
2.3. Организация исследования 50
ГЛАВА 3. Уровень освоения специальных дисциплин студентами при традиционной форме заочного обучения 54
3.1. Содержание учебно-методических комплексов по специальным дисциплинам 54
3.2. Оценка уровня подготовленности студентов в условиях традиционной формы заочного обучения (на примере лыжного спорта) 59
3.2.1. Уровень теоретической подготовленности студентов 59
3.2.2. Уровень владения техникой способов передвижения на лыжах 62
3.2.3. Уровень методической подготовленности студентов 64
3.3. Уровень компьютерной подготовленности студентов для работы в современной информационной среде дистанционного обучения 69
ГЛАВА 4. Теоретическое обоснование технологии дистанционного обучения специальным дисциплинам студентов-заочников . 76
4.1. Этапы разработки технологии дистанционного обучения специальным дисциплинам 76
4.2. Содержание технологии дистанционного обучения специальным дисциплинам 81
4.2.1. Описание технологии дистанционного обучения 81
4.2.2. Содержание и структура учебных материалов 84
4.2.3. Организация учебного процесса 85
4.3. Специфика самостоятельной работы студентов при использовании технологии дистанционного обучения специальным дисциплинам 90
4.3.1. Формы учебного процесса, используемые при технологии дистанционного обучения 90
4.3.2. Программно-методическое обеспечение самостоятельной работы в дистанционной фазе 93
ГЛАВА 5. Оценка эффективности технологии дистанционного обучения специальным дисциплинам студентов-заочников 95
5.1. Динамика уровня теоретической подготовленности 95
5.2. Оценка уровня владения способами передвижений на лыжах 101
5.3. Динамика уровня методической подготовленности студентов в течение формирующего эксперимента 106
5.3.1. Анализ техники выполнения способов передвижения на лыжах, подбор упражнения при обучении и исправлении типичных ошибок, объяснении и показе способа передвижения на лыжах 106
5.3.2. Разработка документации для учебно-тренировочной и соревновательной деятельности 113
5.4. Оценка влияния применения экспериментальной технологии на уровень компьютерной подготовленности студентов 117
5.5. Обсуждение результатов исследования 120
Выводы 124
Практические рекомендации 127
Литература 130
Приложения 157
