Введение
Глава 1. Характеристика проблемной ситуации формирования престижа педагогической профессии по материалам литературных источников 16
1.1. Понятие «престиж профессии» 16
1.2. Направления исследований формирования престижа педагогической профессии в научной литературе 23
1.3. Инновации и новаторство в педагогической деятельности 37
1.4. Инновационные технологии, средства и методы обучения 55
1.5. Особенности обучения в образовательных организациях высшего образования физкультурно-спортивного профиля 65
Глава 2. Организация и методы исследования 78
2.1. Организация исследования 78
2.2. Методы исследования 79
Глава 3. Теоретико-экспериментальное обоснование разработки технологии формирования престижа профессии преподавателя у общающихся образовательных организаций высшего образования физкультурно-спортивного профиля 84
3.1. Показатели престижа профессии преподавателя в образовательных организациях высшего образования физкультурно-спортивного профиля 84
3.2. Профессионально-личностные качества преподавателя, формирующие престиж его профессии у обучающихся образовательных организаций высшего образования физкультурно-спортивного профиля 89
3.3. Результаты сравнительного анализа показателей, формирующих престиж профессии преподавателя у обучающихся образовательных организаций высшего образования физкультурно-спортивного профиля 105
3.4. Обоснование технологии формирования престижа профессии преподавателя у обучающихся в образовательных организациях высшего образования физкультурно-спортивного профиля 121
Глава 4. Экспериментальная проверка эффективности разработанной технологии формирования престижа профессии преподавателя у обучающихся образовательных организаций высшего образования физкультурно-спортивного профиля 136
4.1. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 136
Заключение 146
Список литературы 150
Приложения 166
А Протокол наблюдения 166
Б Пример плана проведения учебного занятия 167
В Бланки анкет 168
