Введение
Глава 1. Вечерняя школа в контексте историко-педагогического исследования 12
1.1. Становление системы образования подростков и молодежи, проблемы подготовки учительских кадров на рубеже Х1Х-ХХ вв . - 12
1.2. Организационное и кадровое обеспечение образования сельской и рабочей молодежи в России 37
1.3. Инновационные тенденции в развитии вечерней школы (опыт и проблемы перефункционирования в Центры образования) 48
Выводы по первой главе 65
Глава 2. Теоретические предпосылки и опыт моделирования образовательного процесса в центре образования - 67
2.1. Идеи «поддерживающего», «продуктивного» и «открытого» образования как ценностно-концептуальная основа инновационной деятельности вечерней школы (Центра образования) - 67
2.2. Моделирование учебного процесса в Центре образования 84
2.3. Модель воспитательной работы в Центре образования (Программа «Предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних»)
Выводы по второй главе 1 10
Глава 3. Организационно-методическое обеспечение становле ния и развития Центра образования - 113
3.1. Концептуальные основы моделирования методической службы в центре образования 113
3.2. Опыт создания системы организационно-методического сопровождения инновационной - 133
