Введение
Глава I. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ КАЗАХСТАНА . 17
1.1. Краткий курс истории памятников художественной культуры Казахстана 17
1.2. Особенности развития казахского декоративно-прикладного искусства 32
1.3. "Образовательные" и "воспитательные" возможности, заложенные в казахском изобразительном искусстве 49
Глава 2 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА КАЗАХСТАНА В СИСТЕМ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО ИСКУССТВА 61
2.1. Возможные формы ознакомления студентов высших учебных заведений с художественной культурой Казахстана
2.2.. Декоративно-прикладное искусство Казахстана и его специфика 71
2.3. Анализ программы обучения национальному изобразительному искусству 89
2.4. Определение уровня специальной подготовки студентов средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства Казахстана 103
Глава 3. ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 119
3.1. Формирование профессионально-педагогической направленности будущих учителей
3.2. Профессиограмма учителя изобразительного искусства
3.3. Моделирование педагогической ситуации учителя изобразительного искусства 153
Глава 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ УМЕНИЙ ПО ДЕКОРАТИВНО -ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ 1о4
4.1. Психолого-педагогические основы трудовой деятельности (на примере изобразительного искусства) 164
4.2. Основные закономерности формирования умений и навыков учащихся по декоративно-прикладному искусству 174
4.3. Возрастные и индивидуальные особенности учащихся в формировании навыков по декоративно-прикладному искусству 188
Глава 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСШВЫ ТВОРЧЕСКОГО ПОДХОДА УЧАЩИХСЯ К ЗАНЯТИЯМ ДЕКОРАТИЗЖ-ПРИКЛАДНЫМ ИСКУССТВОМ 196
5.1. "Воспитательные" возможности декоративно-прикладного искусства 198
5.2. Планирование и методика организации занятий по декоративно-прикладному искусству
5.3. Роль и значение декоративно-прикладного искусства в производственном обучении 232
