Введение
Глава I.Понятия индивидуализации и дифференциации в дидактике физики и их применение в педагогической действительности . .14
1.1. Теоретические основы индивидуализации и дифференциации в обучении физике 16
1.2. Дидактические основы дифференцированного подхода в преподавании физики в малокомплектной
сельской школе ... 48
1.3. Влияние индивидуализации как средства дифференциации на личность ученика в ходе учебной деятельности по физике . .59
1.4. Ассоциативный подход как условие эффективного использования дифференциации в обучении физике 72
Выводы по главе I ... 80
Глава II. Методические основы уровневой дифференциации при обучении физике в малокомплектной сельской школе . 84
2.1. Уровневая дифференциация как целостная система форм организации учебной деятельности школьников в процессе изучения физики 85
2.2. Возможность и необходимость применения уровневой дифференциации на различных этапах процесса обучения физике ... 95
2.3. Отслеживание динамики развития учащихся и оценка их достижений в условиях применения уровневой дифференциации при обучении физике . 124
2.4. Понятие о методической системе и технологии с уровневой дифференциацией обучения физике 140
2.5. Методика разработки технологии уровневой дифференциации обучения физике Выводы по главе II
Глава III. Методика организации и проведения педагогического эксперимента .
3.1. Особенности экспериментального исследования в условиях малокомплектной сельской школы .
3.2. Статистическая обработка результатов по педагогическому эксперименту
Выводы по главе III .
Заключение ...
Литература ...
Приложения
