Введение
1. Теоретические основы исследования проблемы формирования экологической компетентности будущего инженера 20
1.1. Проблема подготовки специалистов с инженерным образованием в отечественной и мировой практике 20
1.2. Научно-педагогические проблемы обучения безопасности жизнедеятельности и экологии будущих инженеров 45
1.3. Компетентностный подход в профессиональном образовании — исходное основание исследования проблемы формирования экологической компетентности будущих инженеров 73
1.4. Функциональный подход — необходимое условие исследования и формирования экологической компетентности 80
1.5. Ценность гуманистического подхода для исследования и формирования экологической компетентности будущих инженеров 88
Выводы к главе 1 105
2. Экологическая компетентность будущего инженера: сущность, содержание, принципы формирования 107
2.1. Теоретические предпосылки изучения явления экологической компетентности будущего инженера 107
2.2. Экологическая компетентность будущего инженера: сущность, структура, особенности 123
2.3. Модель экологической компетентности будущего инженера 143
2.4. Принципы формирования экологической компетентности будущего инженера 151
2.5. Модель формирования экологической компетентности буду щего инженера 162
Выводы к главе 2 168
3. Профессионально-личностная технология формирования экологической компетентности будущего инженера 172
3.1. Профессионально-личностная технология как педагогическая проблема 172
3.2. Модель профессионально-личностной технологии формирования экологической компетентности будущего инженера: сущность и особенности содержания 190
3.3. Педагогические условия реализации профессионально-личностной технологии формирования экологической компетентности будущего инженера 239
Выводы к главе 3 248
4. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической компетентности будущего инженера (на примере специальности 270102 Промыш ленное и гражданское строительство) 252
4.1. Состояние проблемы сформированности экологической компетентности будущего инженера (поисково-констатирующий эксперимент) 254
4.2. Реализация профессионально-личностной технологии формирования экологической компетентности будущего инженера (формирующий эксперимент) 257
4.3. Эффективность профессионально-личностной технологии формирования экологической компетентности будущего инженера 298
Выводы к главе 4 307
Заключение 309
Библиографический список
