Введение
Глава I. Цели, задачи речевой подготовки иностранного контингента, обучающегося в военном вузе: лингводидак тические концепции 21
1. Принципы речевой подготовки ИВС 21
1.2. Целостность, комплексность, унификация, интегративность, дифференциация, интенсификация речевой подготовки 21
1.2. Военная речь: экстралингвистические и интралин-гвистические параметры а) общей военно-специальной; б) военной деловой речи; в) узкоспециальной профильной военной речи (лингводидактический комментарий) 31
2. Лингводидактические концепции высшей военной школы: состояние и перспективы развития 62
Выводы 65
Глава II. Теоретические основы речевой подготовки иностранного контингента, обучающегося в военном вузе: лингводидактическая концепция формирования речевого компонента профессиональной подготовки военного специалиста 67
1. Речевой компонент профессиональной подготовки ИВС (функциональный анализ). Лингводидактические принципы выделения этапов формирования военной речи как речевого компонента профессиональной подготовки: речевая адаптация, речевая готовность, речевое профессиональное общение 67
2. Технологии формирования речевого компонента 85
2.1. Методы конструирования содержания обучения русскому языку как иностранному (методика обучения взрослых). Общая дидактическая характеристика моделирования. Учебная языковая и речевая модель. Типы моделирования речевой деятельности 102
2.2. Дидактическое обоснование коррективно-компенсирующей технологии обучения 109
2.3. Дидактическое обоснование интегративно-развивающей технологии обучения 113
Выводы 119
Глава III. Опытно-экспериментальное обучение: формирование речевого компонента профессиональной подготовки ИВС в военном вузе 124
1. Цели, задачи, этапы проведения опытно-экспериментальной работы - проверка уровней сформированности общеречевых, языковых навыков и навыков владения военной речью 124
1.1. Данные констатирующего среза: восприятие, воспроизведение и порождение военного специального текста 134
1.2. Констатирующий срез: уровни владения общими речевыми навыками и навыками военной речи (вид речевой деятельности:
чтение, аудирование) 136
1.3. Принципы отбора содержания для экспериментальной программы обучения военной речи 143
2. Тестовая диагностика сформированности речевого компонента ПК ИВС как элемент обучающего эксперимента 158
3. Результаты опытно-экспериментального обучения военной речи 171
Выводы 187
Заключение 188
Список используемой литературы 209
Приложение I 220
Приложение II 240
Приложение III 287
