Введение
ГЛАВА I. ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СУЩНОСТЬ, ЦЕЛИ, СОДЕРЖАНИЕ 25
1.1. Целостное формирование личности как цель образования 25
1.2. Гуманитаризация образования как условие целостного формирования личности 37
1.3. Содержание образования в контексте его гуманитаризации.. 56
ГЛАВА II. КОНЦЕПЦИЯ ГУМАНИТАРИЗАЦИИ ОБЩЕГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 65
2. 1. Проблема гуманитаризации математического образования. .. 65
2. 2. Роль математики в формировании у школьников научной картины мира как основы мировоззрения 86
2. 3. Поисковая математическая деятельность как компонент гуманитарно-ориентированного содержания образования 119
2.4. Культура мышления в системе гуманитарно- ориентированного математического образования 145
2. 5. Элементы истории математики как средство гуманитаризации
образования 166
2. 6. Модель гуманитаризации математического образования 177
ГЛАВА III. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ С ПОЗИЦИЙ ГУМАНИТАРИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 202
3.1. Личностно-ориентированный подход как условие гуманитаризации образования 202
3.2. О технологии обучения математике 211
3.3. Технология изучения теорем 224
3.4. Проектирование системы учебных занятий, нацеленных на усвоение школьниками гуманитарно-ориентированного содержания 250
3.5. Опыт подготовки учителя к реализации гуманитарно-ориентированного обучения математике 284
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 305
ЛИТЕРАТУРА 312
