Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы миротворческого воспитания в контексте культур Запада и Востока 29
1.1. Историко-правовые и педагогические предпосылки становления миротворческого воспитания как аксиологического направления отечественной образовательной политики 29
1.2. Категория «мир» и «человек» в философско-культурном наследии православия, протестантизма, конфуцианства . 66
1.3. Реализация культурного наследия России, США, Китая в системе национальных ценностей 102
Выводы по первой главе 130
Глава II. Психолого-педагогические основы подготовки студентов к миротворческому воспитанию школьников 133
2.1. Адекватное межэтническое восприятие людьми друг друга как фактор миротворческого воспитания 133
2.2. Отечественные и зарубежные психолого-педагогические теории как основа подготовки студентов к миротворческому воспитанию школьников 163
2.3. Коадаптационный подход к подготовке студентов к миротворческому воспитанию школьников: сущность и алгоритм реализации 195
Выводы по второй главе 219
Глава III. Педагогическая технология подготовки студентов к миротворческому воспитанию школьников 223
3.1. Коадаптационное мастерство как интегративная характеристика воспитателя XXI века - проводника идеи мира 224
3.2. Содержание и организация подготовки студентов к миротворческому воспитанию школьников на основе коадаптации гуманистических педагогических теорий и опыта 250
3.3. Результаты апробации содержания и организации подготовки студентов к миротворческому воспитанию школьников 290
Выводы по третьей главе 318
Заключение 320
Литература 332
Приложение 366
