Введение
Глава 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЛИЦЕЕ 20
1. Проблемы разработки содержания образования в лицее 20
2. Историко-логический аспект проблемы интеграции содержания естественнонаучного образования в отечественных и зарубежных образовательных учреждениях 43
3. Методологические основы интеграции содержания естественнонаучного образования в лицее 78
Глава 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЛИЦЕЕ 94
1. Интегративно-личностный подход к формированию содержания естественно научного образования 94
2. Теоретическая модель интеграции содержания естественнонаучного образования в лицее 117
3. Логические основы теории интеграции содержания естественнонаучного образования в лицее 153
4. Дидактический синтез содержания естественно-научного образования в лицее 174
Глава 3. ПРАКТИКА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ИНТЕГРАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЛИЦЕЕ 201
1. Концепция содержания естественнонаучного образования в лицее 201
2. Преподавание синтезированного учебного предмета биофизика в естественнонаучном лицее 224
3. Формирование исследовательской деятельности учащихся в естественнонаучном лицее 252
4. Развитие естественнонаучного мышления учащихся в лицее 277
Глава 4. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 303
1. Цели, задачи и методика проведения педагогического эксперимента 303
2. Критерии оценки эффективности педагогического эксперимента 307
3. Анализ результатов констатирующего и пробного педагогического эксперимента 326
4. Результаты контрольного педагогического эксперимента 337
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 368
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 377
ПРИЛОЖЕНИЯ 398
