Введение
Глава 1. Инновации в образовании как научная проблема 21
1. Инновационные тенденции в современном образовании 21
2. Сущность и специфика инноваций в образовании 43
3. Взаимосвязь традиций и инноваций как источник развития современного образования 67
Глава 2. Теоретические подходы к экспертизе инновационной деятельности в образовании 89
1. Сущность и феноменология экспертизы 89
2. Классификационные направления типологии экспертизы 112
3. Систематизация концептуальных подходов к экспертизе инновационной деятельности в образовании 137
4. Научные основания экспертного оценивания инновационной деятельности 160
Глава 3. Организационно-педагогические основы экспертного оценивания инновационной деятельности 186
1. Организация и проведение экспертного оценивания инновационных проектов и практик 186
2. Реализация технологий экспертирования инновационной деятельности 215
3. Требования к эксперту по инновационной деятельности в образовании 240
4. Подготовка специалистов по экспертной деятельности в образовании 264
Заключение 289
Библиография 293
Приложения
