Введение
Глава 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АТ1ЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 29
1.1 Проблема профессионально-педагогической деятельности в ре формируемой системе высшего педагогического образования 29
1.2.Сущность профессионально-педагогической деятельности .41
1.3 Системный подход - методологическая база исследования 75
Выводы первой главе 93
Глава 2. СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 96
2.1 . Принципы построения концептуальной модели профессионально- педагогической деятельности 96
2.2.Эвристико-алгоритмическая модель профессионально- педагогической деятельности 128
2.3 Потребностно-мотивационный аспект в структуре модели 170
Выводы по второй главе 201
Глава 3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ 203
3.1 . Программное обеспечение подготовки студентов к профессионально-педагогической деятельности 203
3.2.Методы и средства обучения студентов выполнению профессионально-педагогической деятельности 212
3.3.Критерии сформированности профессионально-педагогической
деятельности 245
Выводы по третьей главе 256
Глава 4. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭВРИСТИКО-АЛГОРИТМИЧЕСКОИ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 258
4.1 .Организация экспериментальной работы 258
4.2.Проведение и анализ результатов констатирующего эксперимента 267
4.3.Проведение и анализ результатов формирующего эксперимента 280
Выводы по четвертой главе 306
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 309
ЛИТЕРАТУРА 314
