Введение
ГЛАВА 1 МНОГОСТУПЕНЧАТАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА 22
1.1. Методологические основы многоступенчатой подготовки учителя математики 22
1.2. Многоуровневое высшее педагогическое образование в структуре непрерывного образования 37
1.3. Непрерывное профессиональное образование как система 44
1.4. Основные компоненты многоступенчатой системы подготовки учителя математики и их взаимосвязь 48
1.5. Учебно-научный педагогический комплекс «Педагогический колледж;—педагогический вуз» как пример ступенчатой системы подготовки учителя математики 60
ГЛАВА 2 ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ МНОГОСТУПЕНЧАТОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ 81
2.1. Анализ теоретического состояния научных подходов к построению содержания предметного математического образования 81
2.2. Математические методы определения содержания математического образования 93
2.3. Структура и основные подходы построения предметного математического образования в условиях многоступенчатой подготовки учителя математики 113
2.4. Построение предметного математического образования в учебно-научном педагогическом комплексе «Педколледж-педвуз» 118
ГЛАВА 3 ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ МНОГОСТУПЕНЧАТОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 147
3. У Деятельностный подход к обучению математике в педагогическом вузе 147
3.2. Формирование ориентировочной основы действий в процессе преподавания специальных математических дисциплин 157
3.3. Система методических заданий как средство повышения эффективности предметно-профессиональной подготовки учителя в условиях многоступенчатого обучения 172
3.4. Роль и место учебно-дидактических материалов в условиях многоступенчатого обучения 185
ГЛАВА 4 ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В УСЛОВИЯХ МНОГОСТУПЕНЧАТОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ 201
4.1. Организация и методология экспериментального исследования 201
4.2. Результаты экспериментальной работы по внедрению двухступенчатой системы подготовки учителей математики 211
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 225
БИБЛИОГРАФИЯ 228
