Введение
ГЛАВА I. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 27
1.1 Проблема функционального моделирования профессиональной деятельности учителя иностранного языка 29
1.2 Структура специальной языковой подготовки будущего учителя 37
1.3 Психолого-педагогическое содержание дидактико-коммуникативной функции учителя иностранного языка... 44
1.4 Дидактико-коммуникативное действие как единица профессиональной деятельности учителя иностранного языка 70
ВЫВОДЫ 83
ГЛАВА II. ДИДАКТИКО-КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 85
2.1 Урок как дидактико-коммуникативная единица учебного процесса 85
2.2 Характеристика педагогического общения в условиях урока иностранного языка 105
2.3 Дидактическая речь учителя иностранного языка 117
2.4 Дидактико-речевое поведение учителя при различных формах работы на уроке 144
2.4.1 Уровень коммуникативной компетенции 144
2.4.2 Уровень дидактико-коммуникативной компетенции 157
ВЫВОДЫ 164
ГЛАВА III. ОБОСНОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 167
3.1 Общие вопросы профессионально-коммуникативного подхода 168
3.2 Основные принципы профессионально-коммуникативного подхода в языковом педвузе 175
3.2.1 Основополагающие методические принципы обучения иностранному языку в школе 175
3.2.2 Методическое содержание принципов профессионально-коммуникативного подхода 180
ВЫВОДЫ 188
