Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЯ И ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Антропологические основы методологии профессионального воспитания будущего учителя.
2. Социокультурная ситуация развития современного студенчества и проблемы профессионального воспитания будущих педагогов.
3. Понятийный аппарат исследования.
4. Характерные тенденции и проблемы процесса профессионального воспитания студентов в современном вузе.
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ИСТОРИИ ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
1. Проблема профессионального воспитания учителя в истории зарубежной философии и педагогике (от средневековья - до конца XIX века)
2. Проблема профессионального воспитания учителя в зарубежной философии и педагогике XX в.
3. Профессиональное воспитание учителя в русской дореволюционной философско-педагогической мысли.
4. Проблема профессионального воспитания учителя в отечественной философии и педагогике XX в.
ГЛАВА 3. ФИЛОСОФСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ВУЗЕ
1. Ценностно-целевые ориентиры профессионального воспитания будущего учителя
2. Сущность и структура процесса профессионального воспитания будущего учителя, его диалектика.
3. Содержание процесса профессионального воспитания
4. Методики и технологии профессионального воспитания будущего учителя
ГЛАВА 4. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ВОСПИТАННОСТЬ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ: СОДЕРЖАНИЕ, КРИТЕРИИ, ДИАГНОСТИКА, ДИНАМИКА
1. Профессиональная воспитанность учителя как психолого-педагогический феномен.
2. Типология профессиональной воспитанности будущего учителя; проблема критериев и показателей.
3. Результаты опытно-экспериментальной работы.
4. Условия и факторы эффективного формирования профессиональной воспитанности будущего учителя в педагогическом вузе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
