Введение
Глава 1. Характеристика инновационной школы
1. Инновационные процессы в сфере образования 19
2. Введение в понятие «инновационная школа»
2.1 Основные характеристики инновации 33
2.2 Образовательная инновация 38
2.3 Инновационная школа 43
3. Типология инновационных школ
3.1 Различные подходы к типологиям инновационных школ... 5 3
3.2 Один из вариантов типологии инновационных школ: школы-проекты и школы-лаборатории 57
Общие выводы по 1 главе 63
Глава 2. Инновационная школа: дидактический аспект
1. Введение в дидактику инновационной школы 67
2. Дидактические основания инновационного процесса в школе
2.1Философско-методологический аспект дидактического рассмотрения инноваций 76
2.2 Теоретический (специально-научный) аспект дидактического рассмотрения инноваций 111
2.3 Технологический аспект дидактического рассмотрения инноваций 115
3. Инновации в воспитательных системах 138
Общие выводы по 2 главе 152
Глава 3. Педагог-исследователь как субъект инновационной школы
1 .Характеристика позиции педагога-исследователя и условия ее формирования 155
2. Организация процесса обучения в инновационной школе (на примере полисистемной школы)
2.1 Организация процесса обучения в условиях полисистемной школы «Эврика-развитие» 167
2.1.1 Организация процесса обучения в «стартовой» школе 170
2.1.2 Организация процесса обучения в начальной школе 176
2.1.3 Организация процесса обучения в средней школе 203
2.2 Эффективность процесса обучения в условиях полисистем ной школы «Эврика развитие» 219
Общие выводы по 3 главе 228
Глава 4. Управление процессом становления инновационной школы
1. Управление развитием 230
2. Механизм организации исследовательской работы учителей в условиях инновационной школы 236
3. Организационно-финансовый механизм становления инновационной школы 251
Общие выводы по 4 главе 261
Заключение 263
Библиография 267
