Введение
Глава I. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 17
1.1. Основные тенденции развития образования: международный опыт
1.2. Проблема развития общих компетенций на этапе модернизации образования в Российской Федерации
1.3. Системный и социокультурный подходы к разработке общих компетенций обучающихся
Выводы 59
Глава II. ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 61
2.1. Психолого-педагогические особенности развития мышления школьников
2.2. Факторы изменения образовательных запросов личности 78
2.3. Образовательная программа школы как ведущий фактор реализации личностных запросов обучающихся 98
2.4. Психолого-педагогическая поддержка как основа развития общих компетенций обучающихся 112
Выводы 130
Глава III. ДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТАЯ ОБЩИХ 139 КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.1. Моделирование образовательного процесса -системообразующий компонент развития общих компетенций обучающихся 139
3.2. Проектирование общих компетенций обучающихся 155
3.3. Структура модели развития общих компетенций обучающихся 172
Выводы 192
Глава IV. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОБЩИХ 203 КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
4.1. Педагогическая технология как средство формирования и развития общих компетенций 203
4.2. Технология критического мышления в процессе развития общих компетенций обучающихся 223
4.3. «Технология погружения» в процессе формировании готовности к экономической деятельности 246
4.4. Диагностика развития общих компетенций обучающихся и итоги опытно-экспериментальной работы 280
Выводы 302
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 306
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 311
ПРИЛОЖЕНИЯ 318
