Введение
Глава 1. Математическая культура и ее значение в профессиональной деятельности учителя информатики 23
1.1. Анализ теории и практики формирования математической культуры (учителя математики, технических, экономических специальностей) 23
1.2. Анализ научно-педагогических исследований в области интеграции предметных областей «Математика» и «Информатика» 36
1.3. Интеграция содержательных линий «Математика» и «Информатика» как основа формирования математической культуры учителя информатики 47
1.4. Структура и содержание основных компонентов математической культуры учителя информатики 64
1.5. Тенденции развития математической культуры учителя информатики в информационном обществе 78
Выводы по первой главе 89
Глава 2. Теоретические подходы к формированию математической культуры будущего учителя информатики 93
2.1. Личностно-ориентированный, деятельностный и компетентностный подходы к формированию математической культуры будущего учителя информатики 93
2.2. Основные компоненты профессиональной деятельности учителя информатики при формировании математической культуры 102
2.3. Содержание общекультурных и специальных компонентов
математической компетентности будущего учителя информатики.. 112
2.4. Педагогические условия и принципы формирования математической культуры будущего учителя информатики 128
Выводы по второй главе 139
Глава 3. Методические подходы к формированию математической культуры будущего учителя информатики 144
3.1. Цели формирования математической культуры будущего учителя информатики 144
3.2. Структура и содержание математических дисциплин, направленные на формирование математической культуры будущего учителя информатики 159
3.3. Методы и средства ИКТ для формирования математической культуры будущего учителя информатики 180
3.4. Интеграция традиционных форм обучения с дистанционными технологиями обучения в процессе формирования математической культуры будущего учителя информатики 199
Выводы по третьей главе 210
Глава 4. Учебно-методическое обеспечение формирования атематической культуры будущего учителя информатики на базе икт 216
4.1. Структура и состав учебно-методического комплекса по математическим дисциплинам в условиях использования ИКТ 216
4.2. Использование электронного образовательного ресурса по математическим дисциплинам на основе технологии модульного обучения 233
4.3. Практико-ориентированное формирование компонентов математической культуры будущего учителя информатики на примере преподавания математической логики и теории алгоритмов 259
4.4. Методические рекомендации по формированию математической культуры будущего учителя информатики в условиях использования ИКТ 282
Выводы по четвертой главе 294
Заключение 299
Литература
