Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основания создания педагогического обеспечения процесса формирования профессиональных ценностных установок у студентов 25
1.1. Роль аксиологического подхода в становлении специалиста 25
1.2. Аксиологические понятия, используемые в исследовании 28
1.3 Подходы к созданию педагогического обеспечения процесса формирования профессиональных ценностных установок у студентов 107
Выводы к главе 1 131
ГЛАВА 2. Технология создания педагогического обеспечения процесса формирования профессиональных ценностных установок у студентов 133
2.1. Подходы и этапы создания педагогического обеспечения процесса формирования профессиональных ценностных установок 133
2.2. Содержание деятельности педагогов на различных этапах создания педагогического обеспечения процесса формирования профессиональных ценностных установок 140
Выводы к главе 2 192
ГЛАВА 3. Педагогическое обеспечение процесса формирования профессиональных ценностных установок у курсантов в высших учебных заведениях МВД России 194
3.1. Структура профессиональной деятельности сотрудников ОВД 194
3.2. Ценностные установки профессионального общения сотрудника ОВД 198
3.3. Состав профессиональных компетенций сотрудников ОВД, направленных на реализацию ценностных установок их профессионального общения 259
3.4. Обучение в малых группах как ведущая форма в процессе формирования ценностных установок профессионального общения сотрудника ОВД 275
3.5. Принципы организации обучения в малых группах курсантов вузов МВД России 321
Выводы к главе 3 336
ГЛАВА 4. Формирование профессиональных ценностных установок у курсантов в практике работы высших учебных заведений МВД России 340
4.1. Содержание деятельности педагога на различных этапах обучения 340
4.2. Модели встраивания обучения в малых группах в образовательный процесс вуза МВД России 376
4.3. Результаты педагогического эксперимента по формированию ценностных установок профессионального общения у курсантов вузов МВД России 408
Выводы к главе 4 432
Заключение 434
Литература 440
