Введение
Глава 1 Научно-теоретические основы проблемы: инновационного развития системы для профессионального становления студентов средствами инженерно-графических дисциплин
1.1 Исторический ракурс и перспективы инженерно-графического образования студентов технического вуза
1.2 Методологические аспекты в обеспечении инновационного развития образовательной системы технического вуза
1.3 Инновационные подходы к теории моделирования системы обучения для становления субъектной позиции будущих инженеров при их профессиональной подготовке
1.4 Управление взаимодействием систем обучения и предметной области инженерной и компьютерной графики для развития профессиональных способностей будущих инженеров Выводы по первой главе
Глава 2 Технология моделирования образовательной системы в вузе при подготовке будущих инженеров средствами графических дисциплин (на примере начертательной геометрии)
2.1 Основы экспериментальных исследований инновационного подхода к системе образования при подготовке будущих инженеров средствами начертательной геометрии
2.2. Цели и технологии управления интеллектуальным развитием и саморазвитием студентов в системе обучения будущих инженеров средствами начертательной геометрии
2.3. Цели и технологии управления саморазвитием духовно-нравственного потенциала инженеров при изучении начертательной геометрии
2.4. Итоги опытно-экспериментальной проверки модели системы обучения в техническом вузе для подготовки будущих инженеров средствами графических дисциплин
Выводы по второй главе 228
Глава 3. Экспериментальная апробация электронного учебного пособия как средства саморазвития профессионального становления будущих инженеров при организации самостоятельной работы
3.1. Использование информационно-коммуникативных образовательных технологий как средства повышения эффективности развития образования будущих инженеров
3.2. Технология анализа результата становления субъектной позиции будущих инженеров при изучении начертательной геометрии электронными средствами
3.3. Анализ эффективности компьютерных технологий при изучении начертательной геометрии для становления будущих инженеров как субъектов саморазвития своего профессионального потенциала
Выводы по третьей главе 309
Заключение 310
Библиография 326
