Введение
Глава 1. Историко-логический анализ проблемы изучения лексики (XIX - XX вв.) 11
1. Лингвометодическое наследие XIX в . 11
1.1. Лингвистические концепции слова как базовой системообразующей языковой единицы 11
1.2. Программно-методическое обеспечение изучения лексики русского языка (программы, учебники, специальные пособия) 24
2. Лингвометодическое наследие первой половины XX в. 41
2.1. Создание лексикологической теории в первой половине XX в. 41
2.2. Программно-методическое обеспечение изучения лексики
(программы, учебники, специальные пособия) в первой половине XX в. 46
3. Лингвометодическое наследие второй половины XX в. 58
3.1. Раздел «Лексика» в школьных программах по русскому языку во второй половине XX в. 58
3.2. Раз дел «Лексика» в школьных учебниках по русскому языку во второй половине XX в. 65
3.3. Современная логоцентрическая концепция слова как лингвистическая основа методики школьной лексики 70
Выводы 81
Глава II. Экспериментальное выявление уровней компетенций учащихся в области лексики 84
1. Содержание констатирующей срезовой работы в 5-х классах и анализ её результатов 84
2. Содержание констатирующей срезовой работы в 6-х классах и анализ её результатов 94
Выводы 100
Глава III. Теория и практика изучения лексики в общеобразовательных учреждениях с использованием информационных технологий 101
1. Компьютер как средство обучения, воспитания, развития учащихся 101
1.1. Психолого-педагогические тенденции применения информационных технологий в образовании 101
1.2. Своеобразие реализации основных принципов дидактики при использовании информационных технологий 110
1.3. Лингвометодический аспект применения информационных технологий на уроках русского языка 119
2. Характеристика основных компонентов экспериментальной работы 129
2.1. Организационно-методическое оснащение экспериментальной работы 130
2.2.0сновные содержательные характеристики экспериментальных материалов 132
3. Содержание модульного блока «Значение слова» 137
3.1. Модуль 1. Понятие о лексическом значении слова 137
3.2. Модуль 2. Однозначные и многозначные слова 142
3.3. Модуль 3. Прямое и переносное значение слов 154
3.4. Модуль 4. Омонимы 175
3.5. Модуль 5. Синонимы 189
3.6. Модуль 6. Антонимы 205 4. Содержание модульного блока «Состав лексики» 218
4.1. Модуль 1. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова 219
4.2. Модуль 2. Диалектные слова 228
4.3. Модуль 3. Профессиональные слова 241
4.4. Модуль 4. Устаревшие слова 252
4.5. Модуль 5. Неологизмы 266
4.6. Модуль 6. Заимствованные слова 280
4.7. Модуль 7. Лексический разбор слова 300
5. Содержание блока «Фразеологизмы» 308
6. Анализ результатов экспериментальной работы 327
6.1. Содержание итоговой срезовой работы в 5-х и 6-х классах 328
6.2. Итоги количественного анализа результатов срезовой работы
учащихся 5-х и 6-х классов 334
Выводы 335
Заключение 337
Литература 342
Примечания 380
