Введение
Глава 1. Региональная система оценки качества обучения как предмет научного исследования 13
1.1. Качество обучения и его оценивание 13
1.2. Современное состояние региональных систем оценки качества обучения 21
1.3. Основные компоненты систем оценки качества обучения, их виды и функции.ЗО
1.4. Концептуальная модель региональной системы оценки качества обучения и принципы ее научной организации 47
Выводы по первой главе 56
Глава 2. Научные основы педагогических измерений, процедуры и технологии оценки качества обучения 58
2.1. Педагогические измерения в контрольно-оценочных системах 58
2.2. Показатели и критерии оценки качества обучения 74
2.3. Формы и методы оценки подготовленности учащихся 89
2.4. Методы шкалирования в региональной системе оценки качества обучения... 105
Выводы по второй главе 110
Глава 3. Опыт экспериментального моделирования условий повышения эффективности региональной системы оценки качества обучения в Ростовской области в контексте эксперимента по введению единого государственного экзамена 113
3.1. Региональный опыт тестирования школьников и абитуриентов 113
3.2 Опыт проведения мониторинговых исследований по качеству обучения в рамках эксперимента по введению единого государственного экзамена 123
3.3 Аттестация педагогов и образовательных учреждений Ростовской области с использованием результатов тестирования 131
3.4. Подготовка кадрового потенциала Ростовской области для эффективного функционирования региональной контрольно-оценочной системы 145
Выводы по третьей главе 149
Заключение 151
Литература 155
