Введение
ГЛАВА 1. ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФЕНОМЕН ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Сущность профессиональной педагогической деятельности . 29
1.2. Содержание и структура эколого-педагогической деятельности. 37
1.3. Функции эколого-педагогической деятельности в педагогическом процессе 52
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СУБЪЕКТНОСТИ ПЕДАГОГА В ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
2.1. Понятие субъектности педагога . 67
2.2. Содержание интегрированного критерия субъектности педагога в эколого-педагогической деятельности. 87
2.3. Состояние развития субъектности педагога в эколого-педагогической деятельности. 113
ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ПЕДАГОГА В ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
3.1. Научно-педагогические предпосылки процесса развития субъектности педагога. 142
3.2. Принципы организации процесса развития субъектности педагога. 159
3.3. Содержание процесса развития субъектности педагога 176
3.4. Методы и организационные формы процесса развития субъектности педагога 192
ГЛАВА 4. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ ПЕДАГОГА В ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Интерактивное педагогическое взаимодействие как механизм реализации технологии развития субъектности педагога 226
4.2. Организация смыслотворчества участников педагогического взаимодействия в процессе развития субъектности педагога 238
4.3. Организация рефлексивной деятельности участников педагогического взаимодействия в процессе развития субъектности педагога 249
4.4. Организация непрерывной педагогической практики в процессе развития субъектности педагога 265
4.5. Оценка эффективности модели процесса развития субъектности педагога в профессиональном образовании 278
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 295
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 303
