Введение
ГЛАВА I. Историко-педагогические аспекты становления и развития системы управления образованием
1.1. Зарождение грамотности и развитие системы образования в Древней Руси и в период становления централизованного государства 24
1.2. Реформирование управления организационно-содержательными функциями образования в период социальных преобразований 45
1.3. Особенности организационно-управленческой проблемы образования в дореволюционной России 62
Выводы по первой главе 93
ГЛАВА II. Система методической службы в повышении эффективности управления системой образования (20-30-е годы)
2.1. Теоретические и организационно-управленческие проблемы новой системы образования 94
2.2. Роль программно-методической работы в совершенствовании учебно-воспитательного процесса 114
2.3. Основные тенденции управления методической работой 133
Выводы по второй главе 146
ГЛАВА Ш. Развитие системы методической службы в теории и практике общеобразовательной школы в послевоенный период
3.1. Организационно-педагогические условия функционирования методической службы 147
3.2. Роль педагогов-новаторов, ученых в совершенствовании управления методической функцией образования 162
3.3. Оптимальные и рациональные теоретические системы управления методической работой 186
Выводы по третьей главе 223
ГЛАВА IV. Структурно-функциональная технология управления методической службой в современных условиях
4.1. Сущность новой авторской модели управления развитием школы 225
4.2. Содержание, формы, структура вариативных моделей методической службы 255
4.3. Совершенствование профессионального мастерства педагогического коллектива и управленческой культуры администрации 286
Выводы по четвертой главе
Заключение 305
Список использованной литературы 309
Приложения 354
